Czy zauważyliście Państwo, jak mało geometrycznych treści znajduje się w polskim nauczaniu początkowym? Jak rzadko uczniowie klas 1–3 zajmują się podczas zajęć obiektami geometrycznymi? Geometria może stać się dla dzieci łatwa i interesująca, gdyż może być wizualna, intuicyjna i zrozumiała. W otaczającym nas świecie można znaleźć wiele atrakcyjnych i kształcących modeli różnych obiektów geometrycznych, zwłaszcza przestrzennych, czyli brył. Poprzez bezpośredni kontakt z tymi modelami, wykonywanie z ich pomocą różnych eksperymentów, badanie – za ich pośrednictwem – własności reprezentowanych przez nie obiektów, uczniowie mogą rozwijać swoje geometryczne intuicje i swoją wiedzę. W taki właśnie sposób – eksperymentując z otaczającą rzeczywistością – uczą się przez pierwsze lata swojego życia i, jak pokazuje codzienność, robią to w bardzo skuteczny sposób. Zacznijmy od zaopatrzenia się w odpowiednią ilość potrzebnych pomocy: kwadratowych kolorowych karteczek, nożyczek i kartek, geoplanów i gumek, prostokątnych (bezpiecznych) lusterek. Przykłady pracy z tymi pomocami są opisane w poszczególnych działach książki Matematyczne eksperymenty Geometria nie tylko dla klas 1–3. Chcemy Państwa zachęcić do wspólnego ze swoimi uczniami „geometrycznego” eksperymentowania. Opisane w tej książce eksperymenty są dostępne i kształcące zarówno dla dzieci w klasach 1–3, jak i w starszych klasach szkoły podstawowej. Niektóre z nich mogą się też przydać jeszcze starszym uczniom jako lekarstwo na geometrię, której nie rozumieją i nie lubią.
